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本文以英汉成语为研究对象,发现在成语中同样有诸如显性隐喻,隐性隐喻和类比等隐喻模式。隐喻在成语从字面意义升华的过程中起着工具和桥梁的作用,这一过程就是隐喻形成的过程。
文章通过对中英两国高校语言学专业研究生课程体系、教学方法、考核内容及方式等方面进 行分析比较,指出英国高校研究生教育模式的诸多优势,以期在中国的研究生教育中能有所借鉴。
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